quinta-feira, 25 de abril de 2013
Leitura e produção de textos na alfabetização - Parte 3
Leitura e produção de textos na alfabetização - Parte 3
quinta-feira, 22 de novembro de 2012
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terça-feira, 13 de novembro de 2012
Atividades da Unidade 4
| Atividade 4.1: conhecendo objetos em multimídia | |
O uso dos computadores nas mais diferentes mídias
já é praticamente universal. Em todos os canais de comunicação, as
tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de criação.
Provavelmente, um dos exemplos que primeiro nos vem à mente é o cinema.
Vemos, hoje, filmes que são inteiramente produzidos em computadores,
desde o cenário até as expressões faciais dos personagens. Mais proximo
da nossa realidade, estão os vídeos que assistiremos nesta unidade.
Vamos assistir estes bons exemplos das possibilidades geradas pelo
computador:
COIEDA, uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu
http://www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0&feature=related
“POR UNA CABEZA”, De Carlos Gardel. Produzido pelo artista brasileiro
“Mystery GuitarMan”
http://www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q&annotation_id=annotation_637531&feature=iv
Observem
que esse tipo de arte só é possível com o uso das tecnologias digitais.
Os dois exemplos anteriores usam, intensivamente, as novas tecnologias
digitais; o próximo, aparentemente, não usa nenhuma tecnologia.
“O PASSO” , de Lucas Ciavatta.
http://www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=L3XlxbNxjqg
imagine, agora, como foi escrita a partitura dessa obra que não usa
qualquer instrumento em sua execução além de corpos em movimento.
Discutam em grupo o que esses recursos podem trazer para o
desenvolvimentro de diferentes aprendizagens, competencias e saberes no
espaço escolar. Em grupo no encontro presencial.
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Atividade 4_2: navegando por vídeos e outras mídias |
1.Visite o portal do professor em
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
2.Vá ao link “Recursos Educacionais”. Navegue a deriva pelas variadas
opções disponíveis;
3.Selecione vídeos ou áudios que achar interessante;
4.Crie links para esses recursos no seu blog identificando-os como
“Produtos e objetos do Portal do Professor”;
5.Compartilhe também suas impressões sobre o material escolhido.
6.Visite também os sites:
Porta Curtas Petrobrás – http://www.portacurtas.com.br
Curta na Escola – http://www.curtanaescola.org.br/
Depois de conhecer o que há no portal do professor, sugerimos que você
explore, também, outros repositórios de conteúdos educacionais de
multimídia, como o Domínio Público, vídeos da TV Escola e Rived. Em
grupo de até 5 pessoas. Postar no blog de cada cursista até o dia
12/11/2012.
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Atividade 4_3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação |
1.Leia o texto: "Mídia-Educação no contexto
escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de
ensino fundamental de Florianópolis" disponível na sua plataforma
virtual. http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a06v27n94.pdf
2. Ao ler o texto, vá anotando as questões e aspectos que mais lhe
chamarem a atenção. Enquanto vai conhecendo a análise e os relatos das
experiências que Silvio Costa observou, busque refletir a respeito
daquelas experiências que você conhece. Que tal tentar imaginar o que
Silvio Costa diria a respeito de uma experiência que você presenciou ou
viveu?
3. Agora, vá até o seu blog pessoal e faça o relato de uma experiência
de uso da mídia na educação que você conhece, incluindo, se possível,
uma breve análise do grupo sobre esta experiência descrita – similar às
realizadas por Silvio P. Costa.
4. Procure conhecer os relatos similares nos blogs de alguns de seus
colegas; comente-os se achar necessário.
Em grupo de até 5 pessoas. Postar no blog de cada cursista até o dia
19/11/2012.
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Atividade 4_4 - Planejando a produção de um documento multimídia |
1.Para realizar esta atividade, sugerimos que,
juntamente com os seus parceiros, reúnam e revejam todo o material
documental que vocês produziram como registro da execução do seu projeto
pedagógico, tais como fotos, áudio, vídeo, textos, produções dos
alunos.
2.Escolham alguns aspectos que vocês consideram relevantes para a
apresentação que irão produzir. Em seguida, pensem o que vocês querem
dizer sobre cada um desses aspectos, e selecionem aqueles registros ou
(partes) que vocês gostariam de mostrar.
3.Tentem elaborar um roteiro do que querem dizer. E já vão pensando na
mídia a ser utilizada: áudio, vídeo ou outra
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Atividade 4_5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto de pedagógico |
1.vocês deverão escolher qual a linguagem da mídia
irão utilizar para realizar o relato: imagens, vídeo, áudio ou todas ao
mesmo tempo.
2.Escolhida a mídia, vocês deverão finalizar o planejamento da produção.
3. “Mãos à obra”! Capriche no trabalho porque, no encontro de
encerramento, ele deverá ser apresentado a todo grupo; e, é claro, vocês
deverão publicá-lo nos seus blogs .
Esta atividade deverá ser realizada pelo mesmo grupo que elaborou o
projeto. Postar no blog de cada cursista até o dia 26/11/2012.
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Atividade 4.8
Compartilhar as experiências adquiridas com colegas de outras turmas e com outros profissionais que utilizam diferentes estratégias para incorporar tecnologias ao currículo.
Cursistas aproveitem para criar comunidades de aprendizagem e de prática por meio do Portal do Professor.
Para expandir a escola para além da sala de aula: Reflexão
As múltiplas formas do aprender!
Entrevista de José Manoel Moran sobre a convergência de tecnologias.
quinta-feira, 8 de novembro de 2012
Plano de aula: Profª Adriana Rodrigues
PLANO DE AULA
Escola: EMEI Prof.ª
MARLENE DE LOURDES CASINI BERTONCINI.
PROFESSORA: Adriana
Série: Educação Infantil.
Duração: 4 aulas.
TEMA: Formas geométricas.
Recursos:
Figuras
geométricas de Eva, caixa, poemas, músicas, computadores e jogos.
OBJETIVOS:
-Identificar
formas geométricas no seu cotidiano;
-Reconhecer a importância do estudo da geometria, motivando para sua aprendizagem.
-Reconhecer a importância do estudo da geometria, motivando para sua aprendizagem.
- Identificar
as diferentes formas geométricas existentes.
- Desenvolver a
coordenação motora através da utilização do mouse.
- Associar as
formas geométricas aos seus nomes.
METODOLOGIA:
1º aula:
Primeiramente
dar início ao conteúdo, apresentando figuras de formas geométricas construídas
em EVA para que todos possam observar com exatidão e manuseá-las. Em seguida os
alunos vão montar bonecos utilizando as peças de Eva.
2º aula:
Na segunda aula
sobre formas geométricas, vamos fazer um passeio dentro do ambiente escolar e
procuraremos objetos que tenham formas geométricas.
3º aula:
Fazer um
círculo na sala e passar uma caixa com figuras geométricas diversas dentro,
cada aluno, um por vez, irá tirar uma figura sem olhar e em seguida irá
identificar o nome da figura e passará a caixa para o colega do lado até que
todos identifiquem e participem da atividade. Na próxima rodada o aluno irá
tirar a figura e fará uma associação com algum objeto que possua a forma igual
o da figura geométrica tirada.
4º aula:
Na quarta e
última aula fazer uma aula motivacional levando os alunos ao laboratório de
informática, para que, através do conhecimento adquirido sobre formas
geométricas, joguem. O jogo: Castelo das Formas, Caminhão, Foguete, Encaixe as Formas.
(site WWW.escolagames.com.br).
AVALIAÇÃO:
O grupo será
avaliado através da observação do professor em relação ao interesse e atenção ao
realizar as atividades, seu desenvolvimento, sua participação individual e em
grupo e comportamento.
Plano de Aula, Profª Ângela Paes e Diretora Leila Rosa
Plano de aula
Eixo temático
Argumentação
Ano
6º
Objetivos
A exibição do filme tem
como objetivo exemplar a argumentação nas falas dos personagens e tornar
concreto todo conteúdo visto
Justificativas
O filme expresso polar é
uma ótima ferramenta para fechar o conteúdo sobre argumentação.
Resumo
As crianças serão direcionadas a sala de informática, onde será
exibido o filme.
Recursos
Dvd (Filme-expresso polar)
Duração
Aproximadamente 1h 40min.
Após a apresentação do filme os alunos deverão entregar:
- Caracterização dos personagens.
Em seguida, o professor deverá trabalhar o aspecto argumentativo
do filme. Apontado se necessário os exemplos presentes no mesmo e sanando
possíveis dúvidas.
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
terça-feira, 6 de novembro de 2012
TICs 100hs
segunda-feira, 5 de novembro de 2012
Plano de Aula - Profª Yara
Plano de
aula 8 ano Tirinha X Charge
Objetivo:
o objetivo desse plano de aula é mostrar para os alunos as
diferenças que possuem a tira e a charge. Fazer com que eles
identifiquem o que é uma tira e quais são suas características. E
da mesma forma a charge.
Desenvolvimento:
Os alunos serão levados a sala de informática e responderam um
questionário sobre a tira da Mafalda que esta disponível no site:
www.desventura.org/2008/11titinhas-parte5-mafalda.html://.
E depois um outro questionário sobre a charge
httpl://artigosdehistória.blogspot.com/2011/01/cade-o-menino.html.
Feito
este questionário estarão aprendendo pesquisar na internet e também
entender a diferença entre tira e a charge.
Conclusão:
Esse plano de aula, foi elaborado em cima, do uso do laboratório de
informática. Ele busca o aperfeiçoamento na busca por sites pela
internet. E trás um assunto divertido e que revela a realidade
vivida.
Duração:
2 aulas de 50 minutos cada.
Recursos:
Laboratório de informática. Internet.
quarta-feira, 24 de outubro de 2012
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