Plano de Aula Profª Cibeli Regina G. de Oliveira

PLANO DE AULA

                           EMEFEI “LUCY CORDEIRO DE CAMPOS”

              PROFESSORA:CIBELI REGINA GONÇALVES DE OLIVEIRA

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 ·Explorar diferentes jogos matemáticos da web;

·Compreender a função dos números em nosso cotidiano;

·Realizar contagem até 30;

·Avançar no reconhecimento e notação numérica;

·Resolver situações problema envolvendo adição e subtração a partir de situações vivenciadas ou concretas;

·Ler e interpretar textos instrucionais.

Duração das atividades

Aproximadamente 160minutos – cinco (2) atividades de 60 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realização dessa aula é necessário que os alunos compreendam noções de quantidade: mais e menos.

Estratégias e recursos da aula

 1ª Atividade – aproximadamente 60 minutos

- Procurando e fotografando números

 Professor, inicie sua aula organizando os alunos em uma roda de conversa. Dialogue com eles sobre os números investigando seus conhecimentos prévios sobre os mesmos, para tanto, escreva no quadro diversos números misturados com letras, e questione-os:

• Quais símbolos escritos no quadro são números? Vamos circulá-los?
• Quais símbolos escritos no quadro não são números? O que eles são? Vamos circulá-los de outra cor?
• E em nossa sala onde identificamos números?
• Para que será que serve os números?
• Em que situações do nosso cotidiano eles são utilizados? 

Em seguida, convide os alunos a realizarem um passeio pela escola, no qual,  irão identificar os números nos diversos espaços, se preferir, realize com eles um passeio pelo quarteirão da escola, pois assim 

Nesse jogo, você poderá trabalhar operações de adição com os alunos. Para iniciá-lo é necessário escolher um personagem clicando com o botão esquerdo do mouse em cima do mesmo. Aparece a operação de adição, e o aluno deve clicar com o botão esquerdo do mouse em cima dos algarismos que indicam o resultado da soma. Quando acerta, o personagem sorri e marca ponto, se erra, o personagem fica com a carinha triste e não marca ponto.

- Jogo 2 – Fonte: http://www.redescola.com.br/software/uamf1033/uamf1033.swf

 

Imagem 2 - fonte: http://www.redescola.com.br/software/uamf1033/uamf1033.swf

- Explorando texto instrucional

Professor, aproveite o trabalho com os jogos e explore o texto instrucional. Ele é um gênero textual que tem a função de instruir, orientar sobre algo, no caso, vamos utilizar as regras dos jogos. Assim, eles trabalharão a leitura e a escrita integradas com a Matemática.

Questione-os sobre a estrutura deste tipo de texto. Como ele é escrito, que tipo de informações ele possui e qual é a sua função. Se for possível, mostre outros textos instrucionais para eles, tais como: receitas culinárias e bulas de remédios.

No jogo 2, você poderá explorar com os alunos as operações de adição e as instruções para jogar. Depois de explorar o texto instrucional com os alunos, abordando sua função e as orientações para o jogo eles devem iniciar o jogo clicando com o botão esquerdo do mouse em cima de dois números que somados representam o resultado da soma.

3ª Atividade – aproximadamente 60 minutos

- Vamos subtrair!

 Professor, para despertar o interesse da turma pelo tema "subtração", solicite que assistam ao vídeo musical “Cinco patinhos”, da cantora Xuxa, acessando o sítio: http://www.youtube.com/watch?v=nY5n4bPKUQ8&feature=related. Para tanto, eles devem utilizar seus laptops e seguir os passos: Mozilla Firefox (Metasys>Favoritos>Navegador de Internet).

Problematize com eles a letra da música, propondo que resolvam situações problema envolvendo a mesma. Questione-os, por exemplo:

• Cinco patinhos foram passear e um não voltou. Quantos patinhos sobraram?
• Quantos patinhos havia ao todo?
• Dentre outras.

 Você poderá cantar a música com eles, explorando a contagem até 30, ou mais. Verifique os conhecimentos prévios dos alunos para que você possa desafiá-los.

Depois, proponha aos alunos que utilizem seus laptops para explorarem um jogo que aborda subtração. Para tanto, eles devem seguir os passos: Fatos Fundamentais (Metasys>Aplicativos>EduSyst>Matemática>Fatos Fundamentais>Operações de subtração).

Nesse programa do Classmate, os alunos vão explorar a subtração por meio do jogo Tux,of Math Command. Eles devem apertar a tecla com o algarismo que indica o resultado da operação, simultaneamente à tecla do laptop que é utilizada para dar espaço entre as palavras. Se o resultado estiver correto, o pingüim acerta um raio laser na operação, destruindo-a, e marca ponto. Se errar, a operação cai no chão e explode, não marcando ponto.

Depois, proponha também aos alunos que utilizem seus laptops para acessarem o sítio abaixo, por meio do Mozilla Firefox (Metasys>Favoritos>Navegador de Internet), e explorarem o jogo da web a seguir, ele também envolve a subtração.

Jogo 1 – Fonte: http://www.somatematica.com.br/matkids/jogo.php

Imagem 3 - fonte: http://www.somatematica.com.br/matkids/jogo.php

 Nesse jogo, o aluno deve escolher a operação que quer fazer (no caso a subtração) e marcar clicando com o botão esquerdo do mouse. Depois, ele deve clicar em “Quero praticar” para iniciar o jogo. Ele deverá digitar o resultado da subtração no quadrinho branco abaixo da operação armada, depois clicar na seta abaixo da operação. Se acertar aparece “Você acertou!” e uma nova operação. Se errar, aparece na tela “Que pena...você errou” e as opções jogar novamente ou encerrar o jogo.

Avaliação

Professor, a avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem. Observe a participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas, analise se os mesmos estão construindo conhecimentos relativos ao conteúdo trabalhado, ou seja, se compreenderam a função dos números em nosso cotidiano e se realizaram contagem até 30. Verifique também se eles compreenderam o que são textos instrucionais e se os jogos contribuíram para que construíssem os conceitos de adição e subtração, para isso observe se aplicaram estes conhecimentos na resolução das situações problema propostas, envolvendo essas operações. Organize registros individuais dos mesmos para diagnosticar suas facilidades e dificuldades durante o processo de aprendizagem, a fim de oferecer estratégias de intervenção.